Матрица компетенций НПР/менторов Университета ИТМО

Основной уровень развития 

• Обладает опытом, знаниями в рамках предметной области.

• Проводит занятия в соответствии с тематическим планом рабочей программы дисциплины, последовательно и полно раскрывает каждую тему, заявленную в программе, понимает логику выстраивания содержательных моментов.

• Проводит занятия с учетом места дисциплины/модуля в ОП.

• Следит за событиями в предметной области. Знает о новых научных открытиях и идеях в сфере преподаваемых дисциплин.

Продвинутый уровень развития 

• Обладает опытом, знаниями в рамках предметной области.

• Авторский подход к преподаванию дисциплины, преподаватель владеет информации об альтернативных точках зрения, перспективах развития предмета.

• Проводит занятия с учетом места дисциплины/модуля в ОП.

• Посещает профильные конференции и семинары, в том числе с представлением результатов собственных научных исследований в области преподаваемых дисциплин.

Лидерский уровень развития 

• Обладает уникальным опытом, всесторонними и авторитетными знаниями в предметной области, обогащает область преподаваемых дисциплин за счет проведения собственных научных исследований.

• Авторский подход к преподаванию дисциплины. Преподаватель владеет информацией о современном дискурсе, парадигмах, конкурирующих теориях, перспективах, вызовах, фронтирах в преподаваемой научной области, на занятиях выносит эту информацию для критического анализа и обсуждения.

• Проводит занятия с учетом места дисциплины/модуля в ОП, предлагает материал и задания с учетом компетенций, получаемых на предшествующих и последующих курсах.

• Принимает участие в профильных конференциях российского/международного уровня в качестве приглашенного эксперта, представляет результаты собственных научных исследований в области преподаваемых дисциплин

Основной уровень развития 

• Владеет актуальными научными знаниями и методами исследований.

• В проведении занятий опирается на релевантные научные данные.

• Явлется начинающим исследователем, имеет публикации в РИНЦ и ВАК.

Продвинутый уровень развития 

• Знает основные научные концепции и теории, в том числе смежных областях науки, владеет современными методами исследования, а также применяет эти знания на практике.
• В проведении занятий опирается на релевантные научные данные, отслеживает и транслирует новейшие изыскания в области преподаваемых дисциплин.
• Имеет степень кандидата наук и/или регулярно публикует исследования в российских и международных изданиях (ВАК, SCOPUS,WoS).

Лидерский уровень развития 

• Знает основные направления развития современных научных концепций, находится в контексте существующей научной парадигмы, знакомит обучающихся с современными научными проблемами и теориями, обновляет информацию на основе новых научных данных.
• В проведении занятий опирается на релевантные научные данные, отслеживает и транслирует новейшие изыскания в области преподаваемых дисциплин, в том числе данные полученные в результате собственных исследований.
• Имеет степень кандидата (доктора, PhD) наук, систематически публикует результаты исследований в журналах, индексируемых RSCI, WoS, SCOPUS.

Основной уровень развития 

• Обучение носит практический характер.

• В организации обучения включает обучающихся в профессионально-практическую деятельность.

• Для проведения занятий использует готовые и собственные научно-методические разработки.

Продвинутый уровень развития 

• Обучение носит практический характер.
• В организации обучения включает обучающихся в профессионально-практическую и/или исследовательскую деятельность.
• Для проведения занятий использует собственные научно-методические разработки.

Лидерский уровень развития 

• Обучение носит практический характер.
• В организации обучения включает обучающихся в профессионально-практическую и исследовательскую деятельность.
• Для проведения занятий использует собственные научно-методические разработки, в том числе с учетом результатов проведенных исследований.

Основной уровень развития 

• Проектирует и реализует содержание обучения с учетом будущей профессиональной деятельности обучающихся.
• Имеет опыт работы в индустрии, приводит примеры из реальной практики в области преподаваемой дисциплины/модуля или может быть членом академических или профессиональных сообществ.

Продвинутый уровень развития 

• Проектирует и реализует содержание обучения с учетом будущей профессиональной деятельности обучающихся.
• Имеет опыт работы в индустрии, при проведении занятий приводит примеры из личной практики работы в индустрии или состоит в профессиональных/академических сообществах и объединениях.

Лидерский уровень развития 

• Проектирует и реализует содержание обучения с учетом будущей профессиональной деятельности обучающихся.
• Имеет значительный опыт работы в индустрии, при проведении занятий приводит примеры из личной практики или состоит в профессиональных/академических сообществах и объединениях.

Основной уровень развития 

• Проводит занятия с учетом оптимальной организации восприятия и освоения знаний, выработки умений и навыков.
• Использует в учебном процессе активные, интерактивные методы обучения.
• Выбор форм, методов и технологий с учетом целей обучения целевой группы и проектирование на этой основе собственной деятельности и деятельности обучающихся.

Продвинутый уровень развития 

• Проводит занятия с обучающимися с учетом оптимальной организации восприятия и освоения знаний, выработки умений и навыков.
• Использует активные, интерактивные методы, технологии обучения, демонстрирует гибкое и результативное их применение.
• Выбор форм, методов и технологий с учетом целей обучения целевой группы и проектирование на этой основе собственной деятельности и деятельности обучающихся.

Лидерский уровень развития 

• Проводит занятия с обучающимися с учетом оптимальной организации восприятия и освоения знаний, выработки умений и навыков.
• Использует активные, интерактивные методы, технологии обучения, в том числе авторские, демонстрирует гибкое и результативное их применение
• Выбор форм, методов и технологий с учетом целей обучения целевой группы и проектирование на этой основе собственной деятельности и деятельности обучающихся.

Основной уровень развития 

• Умеет активизировать внимание обучающихся, настраивать на работу.
• Умеет диагностривать характер освоения нового материала обучающимися, предвидеть сложности в его восприятии.
• Включает всех обучающихся в работу на занятии, старается учитывать индивидуальные особенности обучающихся в процессе обучения (восприятие информации, скорость реакции, темперамент, особенности иностранных студентов, ограничения по состоянию здоровья и т.д.).

Продвинутый уровень развития 

• Умеет активизировать внимание обучающихся, настраивать на работу, способен поддерживать интерес на протяжении всего занятия.
• Умеет диагностривать характер освоения нового материала обучающимися, предвидеть сложности в его восприятии, в случае необходимости может перестроить ход занятия.
• Включает всех обучающихся в работу на занятии, старается учитывать индивидуальные особенности обучающихся в процессе обучения (восприятие информации, скорость реакции, темперамент, особенности иностранных студентов, ограничения по состоянию здоровья и т.д.), персонифицировать подход.

Лидерский уровень развития 

• Умеет активизировать внимание обучающихся, способен поддерживать интерес на протяжении всего занятия (стимулирует их познавательную, творческую активность); умеет работать со слабомотивированными обучающимися.
• Умеет диагностривать характер освоения нового материала обучающимися, предвидеть сложности в его восприятии, в случае необходимости может перестроить ход занятия.
• Включает всех обучающихся в работу на занятии и организует внеучебную деятельность, старается учитывать индивидуальные особенности обучающихся в процессе обучения (восприятие информации, скорость реакции, темперамент, особенности иностранных студентов, ограничения по состоянию здоровья и т.д.), персонифицировать подход.

Основной уровень развития 

• Осуществляет сбор и анализ обратной связи в ходе и после обучения для совершенствования процесса обучения.
• Объективно и оперативно оценивает все задания, выполняемые обучающимися в рамках освоения дисциплины.
• Ко всем заданиям предложены критерии их выполнения понятные и прозрачные для всех обучающихся.

Продвинутый уровень развития 

• Осуществляет сбор и анализ обратной связи в ходе и после обучения для для совершенствования процесса обучения.
• Объективно и оперативно оценивает все задания, выполняемые обучающимися в рамках освоения дисциплины.
• Ко всем заданиям предложены критерии их выполнения понятные и прозрачные для всех обучающихся, в работе с обучающимися использует альтернативные практики оценивания (взаимооценка, самооценка, экспертная оценка).

Лидерский уровень развития

• Осуществляет сбор и анализ обратной связи в ходе и после обучения для формулирования выводов об эффективности обучения в соответствии с запланированными результатами.
• Объективно и оперативно оценивает все задания, выполняемые обучающимися в рамках освоения дисциплины.
• Ко всем заданиям предложены критерии их выполнения понятные и прозрачные для всех обучающихся, в работе с обучающимися использует альтернативные практики оценивания (взаимооценка, самооценка, экспертная оценка).

Основной уровень развития

• Знает особенности познавательной деятельности обучающихся.
• Сохраняет спокойствие и продуктивность в случае возникновения нестандартной ситуации в работе с обучающимися, способен найти быстрое и эффективное решение возникающих сложностей.
• Систематически повышает свой профессиональный уровень, в том числе путем получения дополнительного профессионального образования.

Продвинутый уровень развития 

• Знает особенности познавательной деятельности обучающихся.
• Сохраняет спокойствие и продуктивность в случае возникновения нестандартной ситуации в работе с обучающимися, способен найти быстрое и эффективное решение возникающих сложностей.
• Систематически повышает свой профессиональный уровень, в том числе путем получения дополнительного профессионального образования.

Лидерский уровень развития 

• Знает особенности познавательной деятельности обучающихся.
• Сохраняет спокойствие и продуктивность в случае возникновения нестандартной ситуации в работе с обучающимися, способен найти быстрое и эффективное решение возникающих сложностей.
• Систематически повышает свой профессиональный уровень, в том числе путем получения дополнительного профессионального образования.

Основной уровень развития 

• Отслеживает и во время вносит изменения в расписании занятий и следит, чтобы студенты были проинформированы об изменениях.
• Реалистично планирует занятия с точки зрения времени для достижения учебных целей, контролирует соблюдение плана реализации дисциплины.
• Может сочетать преподавательскую деятелость с написанием статей, участием в конференциях и иных научных мероприятиях.

Продвинутый уровень развития 

• Отслеживает и своевременно вносит изменения в расписании занятий и следит, чтобы студенты были проинформированы об изменениях.
• Реалистично распределяет время при проведении занятий для достижения учебных целей, не перегружает лишними материалами, контролирует соблюдение плана реализации дисциплины.
• Сочетает преподавательскую деятельность с публикацией результатов собственных иследований, участием в конференциях, грантовых конкурсах и иных научно-исследовательских мероприятиях.

Лидерский уровень развития 

• Отслеживает и своевременно вносит изменения в расписании занятий и следит, чтобы студенты были проинформированы об изменениях.
• Реалистично распределяет время при проведении занятий для достижения учебных целей, не перегружает лишними материалами, контролирует соблюдение плана реализации дисциплины.
• Сочетает преподавательскую деятельность с публикацией результатов собственных иследований, участием и организацией конференций, грантовых конкурсов и иных научно-исследовательских мероприятий.

Основной уровень развития 

• Замечает возникающие изменения в рамках профессиональной деятельности и способен адаптироваться под нестандартные ситуации.
• Готов вносить изменения в рабочую программу дисциплины.
• Обращается к студентам, коллегам, сервисным службам для наиболее продуктивного решения проблем.

Продвинутый уровень развития 

• Замечает возникающие изменения в рамках профессиональной деятельности и способен адаптироваться под нестандартные ситуации.
• Своевременно актуализирует рабочую программу дисциплины.
• При решении возникающих проблем обращается к студентам, коллегам или сервисным службам для поиска наиболее оптимального решения.

Лидерский уровень развития 

• Замечает возникающие изменения в рамках профессиональной деятельности и способен адаптироваться под нестандартные ситуации.
• Своевременно актуализирует рабочую программу дисциплины.
• При решении возникающих проблем обращается к студентам, коллегам или сервисным службам для поиска наиболее оптимального решения, выражает готовность помочь другим.

Основной уровень развития

• Демонстрирует лояльность к изменениям, не препятствует им.
• Учавствует во встречах рабочих групп.
• Может пересмотреть свою работу и проанализировать учебный процесс на предмет потенциальных изменений.

Продвинутый уровень развития

• Видит новые возможности внедрения изменений, может объяснить, почему они важны.
• Регулярно участвует во встречах рабочих групп.
• Выступает инициатором внедрения изменений в порядке работы в целях улучшения ее качества, может обосновать их необходимость с представлением анализа последствий изменений, оценки рисков, пользы, планируемых результатов.

Лидерский уровень развития

• Видит новые возможности внедрения изменений, может объяснить, почему они важны, участвует в их реализации, вносит изменения и дополнения в порядок работы.
• Инициирует создание рабочих групп, представляет новые идеи и возможности на учебно-методических советах.
• Систематически отслеживает необходимость внедрения изменений в порядок работы в целях улучшения и поддержки ее качества, в управлении изменениями действует планомерно и обоснованно, анализирует их эффективность.

• Консультируется со старшими коллегами при решении копмлексных задач или при изменении стандартных условий.
• Осуществляет свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивает реализацию возложенных на него задач в полном объеме.
• Знает свои сильные и слабые стороны.

Продвинутый уровень развития 

• Готов брать обязательства за решение всего спектра функциональных задач.
• Осуществляет свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивает реализацию возложенных на него задач в полном объеме, мотивирован реализовывать расширенный спектр задач при наличии соответствующего опыта.
• Знает свои сильные и слабые стороны, стремится с самопознанию, к выявлению и проработке зон роста.

Лидерский уровень развития

• Берет на себя обязательства за решение всего спектра функциональных задач, создает и распространяет лучшие образовательные практики.
• Осуществляет свою деятельность на высоком профессиональном уровне, способен решать самостоятельно сложные комплексные задачи, иногда из смежных областей.
• Знает свои сильные и слабые стороны, стремится с самопознанию, к выявлению и проработке зон роста.

Основной уровень развития

• Внимательно относится к своей речи, понимает, что успех в организации познавательной деятельности обучающихся напрямую зависит от умения эффективно и убедительно выражать свои мысли, заранее готовится к устным выступлениям.
• Способен применять иностранный язык для профессионального взаимодействия.

Продвинутый уровень развития

• Признает за собой повышенную речевую ответственность, понимает, что успех в организации познавательной деятельности обучающихся напрямую зависит от умения многомерно мыслить, ставить вопросы, отвечать точно и недвусмысленно, излагать доступно и выразительно, слушать доброжелательно и с пониманием; готовится к устному выступлению.
• Способен применять иностранный язык для профессионального взаимодействия.

Лидерский уровень развития

• Признает за собой повышенную речевую ответственность, понимает, что успех в организации познавательной деятельности обучающихся напрямую зависит от умения многомерно мыслить, ставить вопросы, отвечать точно и недвусмысленно, излагать доступно и выразительно, слушать доброжелательно и с пониманием; готовится к устному выступлению.
• Способен применять иностранный язык для профессионального взаимодействия.

Основной уровень развития

• Отслеживает передовой педагогический опыт, ориентирован на повышение профессиональной квалификации и мастерства.
• Признает необходимость периодического обучения на курсах повышения профессиональной квалификации.

Продвинутый уровень развития

• Ориентирован на изучение, овладение и распространение передового педагогического опыта, на повышение профессиональной квалификации и мастерства, на непрерывное самообразование и профессиональное саморазвитие.
• Признает, что повышение квалификации - важная часть профессионального развития.

Лидерский уровень развития

• Ориентирован на изучение, овладение и распространение передового педагогического опыта, на повышение профессиональной квалификации и мастерства, самообразование и профессиональное саморазвитие; оказывает помощь начинающим преподавателям в их самообразовательной работе.
• Демонстрирует, заинтересовывает, вовлекает коллег для участия в курсах повышения квалификации.

Основной уровень развития 

• Умеет искать, хранить и безопасно распространять информацию.
• Использует цифровые платфоменные решения готовый и (или) самостоятельно разработанный цифровой контент, редактирует и повышает его качество при необходимости.
• Обеспечивает безопасность и сохранность персональных устройств и данных.

Продвинутый уровень развития 

• Умеет искать, хранить и безопасно распространять информацию.
• Использует цифровые платфоменные решения готовый и (или) самостоятельно разработанный цифровой контент, редактирует и повышает его качество при необходимости.
• Обеспечивает безопасность и сохранность персональных устройств и данных.

Лидерский уровень развития 

• Умеет искать, хранить и безопасно распространять информацию.
• Использует цифровые платфоменные решения готовый и (или) самостоятельно разработанный цифровой контент, редактирует и повышает его качество при необходимости.
• Обеспечивает безопасность и сохранность персональных устройств и данных.

Основной уровень развития 

• Организовывает коммуникацию с использованием цифровых технологий.
• Отвечает на сообщения в течение 48 часов.
• Соблюдает цифровой этикет (нормы деловой переписки, субординации, личные границы, личное времемя).
• Есть несистемные публикации на тему читаемых дисциплин в социальных сетях/мессенджерах.

Продвинутый уровень развития 

• Организовывает коммуникацию с использованием цифровых технологий.
• Отвечает на сообщения в течение 48 часов.
• Соблюдает цифровой этикет (нормы деловой переписки, субординации, личные границы, личное времемя).
• Использует социальные сети для развития личного бренда, популяризации преподаваемых дисциплин и своей области экспертизы.

Лидерский уровень развития 

• Организовывает коммуникацию с использованием цифровых технологий.
• Отвечает на сообщения в течение 48 часов.
• Соблюдает цифровой этикет (нормы деловой переписки, субординации, личные границы, личное времемя).
• Имеет профили в социальных сетях, использует социальные сети для развития личного бренда, популяризации преподаваемых дисциплин, университета ИТМО.

Основной уровень развития 

• Использует цифровые инструменты и сервисы для решения образовательных задач (хранения и распространения материалов (LMS), общения со студентами,организации групповой работы студентов.
• Использует цифровые инструменты для формирующего и суммирующего (итогового) оценивания. Собирает и анализирует образовательные результаты обучающихся в рамках оценивания. Использует полученные данные для совершенствования системы оценивания в рамках преподаваемых дисциплин.
• Использует цифровые инструменты для персонификации обучения с учетом индивидуальных особенностей обучающихся (доступность и инклюзивность, персонализация, вовлечение).

Продвинутый уровень развития 

• Использует цифровые инструменты и сервисы для решения образовательных задач (хранения и распространения материалов (LMS), общения со студентами,организации групповой работы студентов.
• Использует цифровые инструменты для формирующего и суммирующего (итогового) оценивания. Собирает и анализирует образовательные результаты обучающихся в рамках оценивания. Использует полученные данные для совершенствования системы оценивания в рамках преподаваемых дисциплин.
• Использует цифровые инструменты для персонификации обучения с учетом индивидуальных особенностей обучающихся (доступность и инклюзивность, персонализация, вовлечение).

Лидерский уровень развития 

• Использует цифровые инструменты и сервисы для решения образовательных задач (хранения и распространения материалов (LMS), общения со студентами,организации групповой работы студентов.
• Использует цифровые инструменты для формирующего и суммирующего (итогового) оценивания. Собирает и анализирует образовательные результаты обучающихся в рамках оценивания. Использует полученные данные для совершенствования системы оценивания в рамках преподаваемых дисциплин.
• Использует цифровые инструменты для персонификации обучения с учетом индивидуальных особенностей обучающихся (доступность и инклюзивность, персонализация, вовлечение).

Основной уровень развития 

• Создает условия, способствующие гармоничному развитию личности, предоставляет возможности для самореализации и саморазвития каждого обучающегося.
• Уважает права и достоинства людей вне зависимости от возраста, пола, языка, национальности, вероисповедания, гражданства, происхождения, социального и должностного положения или любых иных обстоятельств.

Продвинутый уровень развития 

• Создает условия, способствующие гармоничному развитию личности, предоставляет возможности для самореализации и саморазвития каждого обучающегося.
• Уважает права и достоинства людей вне зависимости от возраста, пола, языка, национальности, вероисповедания, гражданства, происхождения, социального и должностного положения или любых иных обстоятельств.

Лидерский уровень развития 

• Создает условия, способствующие гармоничному развитию личности, предоставляет возможности для самореализации и саморазвития каждого обучающегося.
• Уважает права и достоинства людей вне зависимости от возраста, пола, языка, национальности, вероисповедания, гражданства, происхождения, социального и должностного положения или любых иных обстоятельств.

Основной уровень развития 

• Всегда выполняет взятые на себя обязательства в рамках должностного функционала (проводит занятия по расписанию в соответствии с РПД, своевременно выставляет баллы в БаРС), соблюдает достигнутые договоренности.
• Следует нормам и принципам работы, принятым в университете.

Продвинутый уровень развития 

• Всегда выполняет взятые на себя обязательства в рамках должностного функционала (проводит занятия по расписанию в соответствии с РПД, своевременно выставляет баллы в БаРС), соблюдает достигнутые договоренности.
• Следует и активно транслирует нормы и принципы работы, принятые в университете обучающимся/коллегам.

Лидерский уровень развития 

• Всегда выполняет взятые на себя обязательства в рамках должностного функционала (проводит занятия по расписанию в соответствии с РПД, своевременно выставляет баллы в БаРС), соблюдает достигнутые договоренности.
• Создает нормы и принципы работы, принятые в университете.

Основной уровень развития

• Учавствует в инновационной деятельности университета, демонстрирует индивидулаьное целостное видение целей обучения.
• Свободно выбирает и использует педагогически обоснованные формы, средства, методы обучения и воспитания.

Продвинутый уровень развития 

• Учавствует в инновационной деятельности университета, демонстрирует индивидулаьное целостное видение целей обучения.
• Свободно выбирает и использует педагогически обоснованные формы, средства, методы обучения и воспитания.

Лидерский уровень развития 

• Учавствует в инновационной деятельности университета, демонстрирует индивидулаьное целостное видение целей обучения.
• Свободно выбирает и использует педагогически обоснованные формы, средства, методы обучения и воспитания.

Основной уровень развития 

• Готов к взаимодействию со студентами, коллегами во внеучебное время по преподаваемой дисциплине.
• Выстраивает образовательный процесс с учетом принципов открытости, прозрачности.

Продвинутый уровень развития 

• Открыт(а) к общению со студентами во внеучебное время, но только по преподаваемой дисциплине.
• Выстраивает образовательный процесс с учетом принципов открытости, прозрачности.

Лидерский уровень развития 

• Открыт(а) к общению со студентами во внеучебное время, но только по преподаваемой дисциплине.
• Выстраивает образовательный процесс с учетом принципов открытости, прозрачности.

Основной уровень развития 

• Взаимодействует с обучающимися и коллегами в соответстсвии с принципами, принятыми в университете.
• Нравится преподавать, любит предмет, которому обучает.
• Знает и разделяет миссию ценности университета, способствует увеличению репутационного капитала университета через собственную работу.
• Проявляет эмпатию и неравнодушен к окружающим людям и университету.

Продвинутый уровень развития

• Взаимодействует с обучающимися и коллегами в соответстсвии с принципами, принятыми в университете.
• Нравится преподавать, любит предмет, которому обучает.
• Знает и разделяет миссию ценности университета, способствует увеличению репутационного капитала университета через собственную работу.
• Проявляет эмпатию и неравнодушен к окружающим людям и университету.

Лидерский уровень развития 

• Взаимодействует с обучающимися и коллегами в соответстсвии с принципами, принятыми в университете.
• Искренне любит преподавать, преподавание приносит много положительных эмоций.
• Знает и разделяет миссию ценности университета, способствует увеличению репутационного капитала университета через собственную работу.
• Проявляет эмпатию и неравнодушен к окружающим людям и университету.